一、背景情況

　　黨的二十大報告指出，“加快發展數字經濟，促進數字經濟和實體經濟深度融合”。全面推動鄉村經濟數字化轉型，賦能鄉村經濟高質量發展。

　　鄉村振興，人才是基石。強化數字技術人才支撐，加大數字化技能職業培訓，構建以企業為主體、高校及科研院所為基礎、社會支持與政府推動相結合的數字技術人才培養體系。結合鄉村產業技術發展趨勢，做好數字技術人才供需預測，有重點地培養一批復合型專業技術人才。

　　聯想集團將致力于用數字技術、產品及相關資源，依托“新IT”技術創新能力和解決方案，以職業教育為載體賦能鄉村振興，培養更多更好的技術技能人才，為鄉村振興注入數字化血液。

　　2016年，聯想集團與云南交通職業技術學院簽訂戰略合作協議，共同探索數字經濟背景下，現代化信息技術專業群建設和云計算、數字營銷等復合型技術技能人才培養新模式。7年間，校企共育，持續為云南數字經濟建設輸送近千余名人才。圍繞數字經濟時代人才培育，通過共建專業、共建課程、引產入校、共建基地、共建師資隊伍等一系列舉措，打通鄉村振興人才需求鏈通路，創新校企合作人才培養模式，深化教育教學改革，推動職業教育高質量發展，服務云南本土產業，助力鄉村振興，帶動地區經濟社會發展。校企雙方本著優勢互補、共同發展的宗旨，共同打造的“產、學、研、用”一體化校企合作項目，已經有了長足的進步和切實的效果。

　　二、主要做法

　　（一）契合“數字云南”建設規劃，培養數字經濟復合型人才

　　黨的十八大以來，云南省數字經濟發展駛入“快車道”，圍繞“數字云南”建設總體決策部署，云南省加快打造數字化商務平臺，進而更大規模地促進“云品出滇”“云品出口”，為云南數字經濟發展注入新動能。

　　為充分響應云南數字經濟發展，聯想發揮自身行業資源優勢，深入調研云南數字經濟發展現狀，IT行業及互聯網行業發展現狀。調研發現，在“數字云南”深入推進的背景下，云南省數字技術人才需求必然轉向“即懂技術又懂業務”的復合型技術人才；與數字經濟密切相關的信息優化工程師、直播運營、短視頻等崗位則會成為互聯網行業熱門崗位。

　　基于以上調研結果，聯想以自身及生態企業營銷數字化轉型實踐為范本，以服務數字云南建設助力鄉村振興為目標，引產入教、引企入校，圍繞智能投放、直播運營、短視頻等崗位，與院校共建數字營銷方向，共育“即懂技術又懂業務”的復合型數字營銷人才，服務地區經濟。

數字營銷校企共建全景圖

　　（二）“雙元育人、雙向交流”，打造產業鏈、人才鏈、教育鏈閉環

　　根據中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》等文件指引，聯想教育充分發揮聯想集團行業龍頭企業優勢，深度參與復合型技術技能人才培育，促進職業院校加強專業建設、深化課程改革、增強實訓內容，助力職業院校全面提升教育教學質量。

　　基于聯想“端-邊-云-網-智”的新IT架構、聯想“智轉數改”的產業實踐、聯想內生外化賦能行業企業的典型案例，結合“數字云南”建設之背景，圍繞助力云南鄉村振興之目標，聯想集團與云南交通職業技術學院多次交流溝通，完善校企合作共建運行機制、形成校企協同育人長效機制、共建“雙元育人、雙向交流”的產教融合體系，助力云南交通職業技術學院全面提升教育教學質量。

雙向交流，雙元育人

　　聯想為院校提供產業端真實需求、生產過程、生產標準、企業文化，與院校協同，基于OBE教育理念，制定人才培養方案、明確人才培養標準，將企業生產過程轉化為教學過程，生產標準轉為教學標準，企業文化轉化職業素養，打造產業鏈、人才鏈、教育鏈閉環。

產業鏈、人才鏈、教育鏈閉環

　　基于“崗位引領、項目引領”之模式，實施分階培養，通過“真場景、真任務、真標準、真成果”，切實提升學生專業能力、互聯網思維、實戰經驗，助力院校創新人才培養模式、深化課程改革、增強實訓內容。

　　在專業合作共建的過程中，聯想為云南交通職業技術學院引入企業化的教學管理理念、科學的教學管理方法、職業化的課程體系、理實一體化的教學模式、專業化的實習實訓。以學生能力提升為目標，優質就業為導向，培養適應和引領產業發展、數字化轉型急需的高素質、應用型、復合型、創新型信息技術人才。

全聯想專業共建模式

　　通過全面提升云南交通職業技術學院的人才培養質量，打造貼近行業發展趨勢的現代化信息技術專業群，進一步深化產教融合，為校企建立“雙元育人、雙向交流”的校企一體化運行機制搭建堅實基礎。

　　（三）引項入校，實現校內“真實戰”，提高人才培養質量

　　聯想致力于把多年來企業發展中人才培養的經驗和人才標準通過資源整合、系統化梳理，與職業教育應用型人才培養相結合，培養出符合產業需求的應用型人才。

　　為進一步提高人才培養質量，實現“服務地方經濟，助力鄉村振興”的專業建設目標，聯想集團充分發揮行業龍頭企業優勢，鏈接云南博威納、嘉愛鮮花、佰畝春多家地方行業企業，引入企業真實運營項目，以學生為中心，組建高度貼近企業運作的營銷技術小組，開展校內“真實戰”教學，實現“練中學、學中練”。

　　分組校內實戰，既可以夯實學生崗位技能、積累實戰經驗，也能夠提升學生團隊合作意識、培養互聯網思維，有效提升了畢業生適崗能力，為高質量、高薪就業打下了堅實基礎。

　　三、取得成效

　　（一）用數字營銷能力反哺鄉村振興，服務鄉村經濟發展

　　在云交的校企合作項目中，90%的學生都來源于云南鄉村，其中大部分就業又回歸了家鄉，助力云南數字經濟建設。特別是以服務“數字云南”發展，助力鄉村振興為目標的數字營銷專業，自設立以來，該專業實現100%本地化就業，部分優秀畢業生積極投身于云南數字鄉村建設之中。多名畢業生運用直播、短視頻新媒體、智能投放等專業技術，直接或間接地助力了云南鮮花、普洱茶等品牌市場的發展及珠寶文旅等行業的數字化轉型。受益農民超過千人次，帶動100余人通過電商就業、創業，累計增收10余萬元，為服務鄉村振興貢獻力量。

學生助力“數字云南”建設成果（部分）

　　聯想始終堅持“德育為基、崗位引領、實戰貫穿”的培養模式，采取多樣化的培訓模式，培養“下得去、留得住、干得好”的鄉村振興“生力軍”。

　　（二）人才培養成效突出

　　聯想教育秉承產業報國，求真務實的態度，與云交合作多年來培養了一大批優秀畢業生，學生就業率達99%以上。培養學生多人獲“云南省青年崗位能手”，參與創新創業比賽、省級技能比賽、金磚國際賽等各類大賽并獲獎。曾多次被各類媒體參觀、采訪報道，作為典型被宣傳。其中畢業生余朝永同學被《青年日報》采訪，并于2022年回到云南自主創業，獲得成功；

學生參與金磚國際技能大賽-網絡營銷賽項

學生代表新聞報道

　　自主創業：學生彭壹航自主創業，創立“云端優選”品牌，服務大理特色農業發展，助力數字鄉村建設，成為鄉村振興的產業帶頭人。

學生自主創業

　　高質量就業：學生90%以上來自農村“職教一人，就業一人，脫貧一家”，實施鄉村振興戰略，增加就業崗位，提高學生收入水平，培養出的學生即要高質量的崗位又要有發展，為切實解決云南本土高新技術就業難的困境，聯想集團動員生態企業開展線上雙選，鏈接本土企業到校開展現場招聘，為每位學生提供3-5個崗位供其選擇。合作7年間，整體就業率高達99%，并產生了多名就業明星。

生態聯盟，精準施策、助力高質量實習就業

優秀畢業生（部分）

　　四、經驗總結

　　在與院校合作過程中，聯想始終堅持“把企業搬進校園”“企業真實案例進校園”“服務數字云南，助力鄉村振興”的建設思路，充分發揮龍頭企業優勢，發揮企業在雙元育人中主體作用，攜手校方共同探索產教融合新踐路徑、新范式，通過實業進校，實現“學-練-戰”一體化教學，打造校企命運共同體，打造產教融合人才培養高地，以標桿效應助力“數字云南”建設。

　　（一）“德育為基，崗位引領”，培育大國工匠

　　“十年樹木，百年樹人”。聯想教育積極響應“三全育人”“立德樹人”的政策要求，將企業文化、崗位職業素養、崗位技術技能有機融合，通過企業化班級管理制度、小組式教學設計，充分發揮學生主體地位，實現學生自我管理，實現職業素養貫穿崗位實訓實戰，創新“全聯想”育人模式，實現立德樹人與“一專多能”人才培養的有機結合。

　　（二）引企入校，構建1+2+N產業矩陣，提供真實產業資源

　　依托聯想行業龍頭企業優勢，鏈接地方行業企業，引入聯想優質供應商資源，打造1+2+N的產業矩陣，其中“1”為聯想集團，“2”為聯想旗下數字營銷子品牌，“N”為云南本地行業企業、聯想優質營銷供應商，并以此為基座，為校內多行業實戰提供真實的產業資源。

1+2+N產業矩陣，多行業實戰資源

　　（三）“引產入教，實戰貫穿”，助力當地經濟發展

　　依托真實產業資源，將產業項目轉化為教學案例、實訓案例、實戰案例，層層遞進的開展教學實施，實現“學-練-戰”一體化教學。

“學-練-戰”一體化教學

　　在實戰實施過程中，聚焦“數字云南”戰略重點行業，圍繞云南特色農產品，數字文旅等產業開展不低于240課時的校內“真實戰”，既可夯實學生崗位技能，使其從零基礎小白，成長為具備1.5年實戰經驗的營銷技術人才，又可實現教學與當地經濟深度融合，助力當地經濟發展。

學生校內實戰

　　未來，校企雙方將積極探索現代學徒制、產業學院合作等人才培養模式，進一步探索校企合作的新模式，新方法。

　　聯想將秉承“產業報國，求真務實”的原則，在技術技能型人才培養領域，從人才標準制定、專業共建、師資培養、教學設計、課程開發、實訓開發、促進就業等多方面出發，與院校進行合作，實現行業與專業對接、生產與教學對接、崗位與課程對接，形成企業、院校、學生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革、助力人才培養、助力地方經濟發展。

　　聯想也將不遺余力地向更多的院校推廣在產教融合創新、人才培養模式構建、課程體系建設、師資隊伍建設、教學資源共建共享、企業文化與職業院校文化互通互融、教學管理和運行機制等方面形成了一系列的文件、制度、方法。（圖文 聯想集團）

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