2024年，一組亮眼的數(shù)據(jù)出現(xiàn)在肇慶本土民辦高校廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院的榮譽(yù)榜上。

　　該校各類學(xué)科競(jìng)賽和專業(yè)技能競(jìng)賽獲省級(jí)以上（含）獎(jiǎng)項(xiàng)從2022年的160多項(xiàng)提升至2024年的1500多項(xiàng)，創(chuàng)建校以來最高紀(jì)錄。其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)434項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)1148項(xiàng)；全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽排行榜（84項(xiàng)）內(nèi)賽項(xiàng)440項(xiàng)，國(guó)家級(jí)98項(xiàng)，省級(jí)342項(xiàng)。

　　在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“廣東亞視”）以獨(dú)特的“以賽促學(xué)”機(jī)制、“1+4”人才培養(yǎng)體系及“崗課賽證”綜合育人模式，探索成為南粵職教領(lǐng)域的一匹“黑馬”。突破性成績(jī)的背后，是該校以競(jìng)賽為引擎重構(gòu)教學(xué)體系、深化產(chǎn)教融合的突圍，更是對(duì)職業(yè)院校“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才”這一時(shí)代命題的有力回應(yīng)。

　　廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院校園

　　獲獎(jiǎng)數(shù)從160到1582

　　創(chuàng)紀(jì)錄背后的“競(jìng)賽”抓手

　　2022年，該校的職業(yè)技能獲獎(jiǎng)數(shù)為160余項(xiàng)，2023年達(dá)到510項(xiàng)，2024年則迅速躍升至1582項(xiàng)，不僅實(shí)現(xiàn)數(shù)量翻倍，更創(chuàng)下建校以來獲獎(jiǎng)數(shù)最高紀(jì)錄。在職業(yè)類院校中，如何深化產(chǎn)教融合以滿足社會(huì)需求？對(duì)此，廣東亞視選擇了以競(jìng)賽為抓手。

　　廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院標(biāo)志性建筑

　　晚上10點(diǎn)，廣東亞視內(nèi)部270余人的“競(jìng)賽指導(dǎo)老師群”，還在不斷發(fā)布著各種參賽實(shí)訓(xùn)信息。每天，競(jìng)賽帶隊(duì)教師都會(huì)在群里報(bào)備當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)情況，從清晨7點(diǎn)到晚上近11點(diǎn)，群里消息不斷，比學(xué)趕超的氛圍洋溢在校園每個(gè)實(shí)訓(xùn)室中。

　　“其他高校的學(xué)習(xí)氛圍體現(xiàn)在‘人滿為患’的圖書館，而我校則體現(xiàn)在‘熱火朝天’的實(shí)訓(xùn)室中，這非常具有亞視學(xué)院特色。”該校副校長(zhǎng)柯國(guó)鳳介紹。

　　近年來，廣東亞視大力推行“崗課賽制”育人模式，形成了“校-省-國(guó)”三級(jí)競(jìng)賽機(jī)制，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類職業(yè)技能競(jìng)賽，讓學(xué)生通過模擬真實(shí)的工作環(huán)境，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐操作和解決問題中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

　　學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯校級(jí)選拔賽現(xiàn)場(chǎng)

　　在“崗課證賽”育人模式中，“崗”包括學(xué)生能勝任該崗位需具備的知識(shí)、技能；“課”指課程體系，是教學(xué)改革核心；“賽”指全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，將大賽考核內(nèi)容作為檢驗(yàn)教學(xué)效果、促進(jìn)院校互動(dòng)的手段；“證”則指職業(yè)資格等級(jí)證書，將考核要求與教學(xué)大綱銜接。

　　“企業(yè)需要什么人才，崗位需要學(xué)生完成什么任務(wù)，我們就把此作為起點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求緊密接軌，通過比賽檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，也是把指揮棒交給了學(xué)生。”該校副校長(zhǎng)柯國(guó)鳳說。

　　廣東亞視校長(zhǎng)丁孝智坦言，高職院校最怕出現(xiàn)學(xué)生不好好學(xué)習(xí)、老師不好好教，最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的狀況，反過來學(xué)生更加不學(xué)習(xí)，這是個(gè)“死結(jié)”，也是惡性循環(huán)。

　　“但通過競(jìng)賽，我們把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生不但愛學(xué)、還能學(xué)好，同時(shí)通過競(jìng)賽倒逼老師提升教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同進(jìn)步，形成良性循環(huán)，也破解了眾多民辦高校的職業(yè)教育困境。”丁孝智說。

　　創(chuàng)新“積分銀行”

　　實(shí)現(xiàn)從榮譽(yù)到精神的激勵(lì)

　　獲獎(jiǎng)數(shù)量的提升只是“以賽促學(xué)”機(jī)制的部分成果，更重要的還有該機(jī)制帶給師生們精神的鼓勵(lì)和意志的錘煉。

　　梁詩(shī)琪是該校計(jì)算機(jī)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)的大二學(xué)生，也是該學(xué)院的“獲獎(jiǎng)大戶”。談及多次參賽并獲得榮譽(yù)，“越挫越勇”是她最大的感觸。

　　在2022年的一次省級(jí)比賽中，由于受比賽場(chǎng)地?zé)艄狻⒉馁|(zhì)、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等影響，團(tuán)隊(duì)原本花費(fèi)了大量時(shí)間精力研發(fā)出的機(jī)器狗在現(xiàn)場(chǎng)竟無法運(yùn)作。在眾人圍觀下，參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師都面臨巨大壓力。身為隊(duì)長(zhǎng)的梁詩(shī)琪馬上帶領(lǐng)成員開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，排查原因，以各種方式推動(dòng)機(jī)器狗重新運(yùn)作。盡管最后未能成功，但此次比賽卻帶給了她深刻的印象。

　　梁詩(shī)琪和團(tuán)隊(duì)成員參加中國(guó)機(jī)器人大賽暨 Robocup 機(jī)器人世界杯中國(guó)賽

　　“我們賽后立馬總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如果一次比賽不成功，我們就一直研究它為什么不行。現(xiàn)在，我們積累的參賽經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，更重要的是自己越挫越勇，比賽帶給我的不僅是技術(shù)的增進(jìn)，更是心理的成長(zhǎng)和自信的提升。”梁詩(shī)琪說。

　　對(duì)于帶隊(duì)老師而言，持續(xù)的比賽也大大豐富了其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。楊鑫宇是該校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的競(jìng)賽帶隊(duì)教師，主要帶領(lǐng)學(xué)生參與3D動(dòng)畫類實(shí)踐技能競(jìng)賽。在該類競(jìng)賽中，作品的觀賞性、完整度、創(chuàng)意度是難點(diǎn)，也是重中之重。

　　“我認(rèn)為‘以賽促學(xué)’的最大亮點(diǎn)是能讓學(xué)生快速融入項(xiàng)目，通過項(xiàng)目汲取經(jīng)驗(yàn)，提升技術(shù)、想法和創(chuàng)意，無論對(duì)老師還是學(xué)生都是很好的鍛煉。”楊鑫宇說。

　　除精神層面的鼓勵(lì)，該校的激勵(lì)機(jī)制也是“以賽促學(xué)”實(shí)現(xiàn)突破的一大特色。該校創(chuàng)新實(shí)行“積分銀行”機(jī)制，師生每次參賽獲獎(jiǎng)后都會(huì)根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)大小、級(jí)別形成積分，錄入到各自的“積分銀行”賬戶中。

　　最終，積分將化為實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)金激勵(lì)發(fā)放給廣大師生，并成為年度評(píng)優(yōu)的重要參考。“學(xué)生是否優(yōu)秀、成果是否突出，我們通過積分作為重要參考來評(píng)價(jià)，并以此形成學(xué)生的自畫像，畢業(yè)后，學(xué)生在廣東亞視的學(xué)習(xí)中種下什么花、育成什么果，從積分中都可看到。”柯國(guó)鳳說。

　　“積分銀行”的實(shí)行大大提升了學(xué)生參賽的積極性，該校獲獎(jiǎng)最多的學(xué)生獎(jiǎng)金可達(dá)3至5萬元，能直接解決其學(xué)費(fèi)問題，更給了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

　　“我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)上不斷改革，以前的評(píng)價(jià)可能是考試，答卷就是檢驗(yàn)成果，但現(xiàn)在，競(jìng)賽的舞臺(tái)能讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自我，成果也能讓所有人看見。”柯國(guó)鳳介紹。

　　打造職業(yè)技能展示季品牌

　　升級(jí)“以賽促學(xué)”2.0版本

　　在廣東亞視校園的領(lǐng)航藝術(shù)中心，身穿禮服的同學(xué)們正在舞臺(tái)上用聲音交匯成樂章，獨(dú)唱、合唱、流行、古典等各種風(fēng)格的音樂在此交匯，這是音樂舞蹈學(xué)院2024職業(yè)技能展示季的聲樂專場(chǎng)。

　　校園另一側(cè)，2024級(jí)護(hù)理專業(yè)8個(gè)班的學(xué)生站上了藝術(shù)中心的舞臺(tái)，展示著他們?cè)谧o(hù)理禮儀、技能操作等方面的扎實(shí)功底，詮釋著“禮贊生命 德潤(rùn)護(hù)理”的理念。

　　廣東亞視人文教育學(xué)院職業(yè)技能展示季現(xiàn)場(chǎng)

　　2024年，該校職業(yè)技能展示季共舉辦27場(chǎng)相關(guān)活動(dòng)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)、表演藝術(shù)、機(jī)器人與人工智能等多個(gè)專業(yè)的學(xué)生通過晚會(huì)、展覽、大賽等形式充分展示技能。

　　作為該校一大傳統(tǒng)，職業(yè)技能展示季已連續(xù)舉辦多年，于每年11-12月舉辦，已成為廣東亞視的重磅品牌活動(dòng)，形式涵蓋網(wǎng)店開設(shè)裝修大賽、手工藝美術(shù)作品展、個(gè)稅申報(bào)大賽、草坪音樂節(jié)等形式。

　　廣東亞視影視學(xué)院職業(yè)技能展示季現(xiàn)場(chǎng)

　　除邀請(qǐng)師生、家長(zhǎng)外，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師、協(xié)會(huì)前來點(diǎn)評(píng)，“行業(yè)導(dǎo)師能提供來自企業(yè)的評(píng)價(jià)，檢測(cè)展示的內(nèi)容、規(guī)范是否與企業(yè)契合；校企合作項(xiàng)目也得以借此舞臺(tái)展示，推動(dòng)產(chǎn)教融合。”相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　“下一步，我校將以培育更多創(chuàng)新型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，推動(dòng)‘以賽促學(xué)’機(jī)制2.0版本的升級(jí)，不斷優(yōu)化該機(jī)制，并提升參賽級(jí)別，帶領(lǐng)學(xué)生從市級(jí)比賽提升到更多省級(jí)以上比賽，通過更高的比賽門檻提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到提質(zhì)增效目標(biāo)。目前第一階段的‘以賽促學(xué)’更多發(fā)揮了普及作用，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)積極性，而這正是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。接下來，我校將不斷提升參賽質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生在更多更高級(jí)別的大賽中與更多優(yōu)秀學(xué)子同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，打造出地方職業(yè)教育的鮮活范本，為學(xué)校和地方發(fā)展作出貢獻(xiàn)。”丁孝智表示。

免責(zé)聲明：以上內(nèi)容為本網(wǎng)站轉(zhuǎn)自其它媒體，相關(guān)信息僅為傳遞更多信息之目的，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)，亦不代表本網(wǎng)站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如稿件版權(quán)單位或個(gè)人不想在本網(wǎng)發(fā)布，可與本網(wǎng)聯(lián)系，本網(wǎng)視情況可立即將其撤除。