提到孩子的語文學(xué)習(xí)，我們常常會(huì)說到一個(gè)詞："語文素養(yǎng)"。越來越多的學(xué)校，開始有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。其中，"聽、說、讀、寫"這四個(gè)環(huán)節(jié)是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，而學(xué)生、學(xué)校最難攻克的環(huán)節(jié)往往是"讀"。學(xué)生往往因?yàn)椴粔蜃孕拧⑿哂诒磉_(dá)，不敢在公眾場(chǎng)合大聲朗讀，長此以往表達(dá)能力就會(huì)下降，也會(huì)變得自卑。

　　面對(duì)這個(gè)難題，山東省臨沂市蒙陰縣教體局，找到了讓孩子愛上朗讀、自信表達(dá)的方法。這里的孩子們自信表達(dá)、熱愛朗讀，就連家長都被學(xué)校和孩子帶動(dòng)，紛紛愛上朗讀。

　　其實(shí)，朗讀是一個(gè)"潤物細(xì)無聲"的過程，閱讀、朗讀，不僅可以幫助學(xué)生提高感知能力，更快速理解文章，還能提升寫作和表達(dá)能力。

　　去年，蒙陰縣全縣購買優(yōu)谷朗讀亭45臺(tái)，各學(xué)校都學(xué)習(xí)如何更好地使用朗讀亭、舉辦朗讀活動(dòng)。除了參加平臺(tái)的常規(guī)活動(dòng)之外，蒙陰一小商城校區(qū)，在今年五月份自主開展了線上活動(dòng)"春天的約會(huì)"——師生朗誦會(huì)，點(diǎn)擊量近三萬次。

　　富民小學(xué)更是重視朗讀亭的使用。自朗讀亭安裝開始，姚興強(qiáng)校長和負(fù)責(zé)推進(jìn)朗讀亭使用的張立美老師，積極與優(yōu)谷工作人員溝通咨詢，并與其他老師一起進(jìn)入朗讀亭朗讀。熟悉了朗讀亭的各項(xiàng)功能使用之后，老師們便迫不及待地帶著學(xué)生，進(jìn)入朗讀亭感受閱讀朗讀的魅力。

　　學(xué)校還充分開發(fā)朗讀亭的各項(xiàng)功能，建設(shè)了校園廣播站。孩子們?cè)诶首x亭朗讀的優(yōu)秀作品，都會(huì)被篩選到"紅領(lǐng)巾廣播"上展播，在這個(gè)寧靜的村落里每天都可以聽到從廣播中傳出的朗朗書聲。

　　同時(shí)，蒙陰縣教體局領(lǐng)導(dǎo)在富民小學(xué)開展朗讀亭使用的推進(jìn)大會(huì)，全縣各學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和朗讀亭管理人員以及教師代表共計(jì)80余人參加會(huì)議。

　　本次推進(jìn)會(huì)上，展示了富民小學(xué)朗讀亭設(shè)備應(yīng)用情況，并由張立美老師進(jìn)行了匯報(bào)，《紅領(lǐng)巾廣播》欄目的孩子們進(jìn)行展演，姚興強(qiáng)校長也向在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們分享了該校朗讀亭的使用經(jīng)驗(yàn)。王義秀主任指出，富民小學(xué)使用朗讀亭推進(jìn)閱讀教學(xué)工作，做出了成績，做出了榜樣，很有代表性，值得在全縣大力推廣。

　　目前，優(yōu)谷朗讀亭的素材庫有可朗讀的素材30余萬篇，融合文章閱讀、朗讀練習(xí)、英語測(cè)評(píng)、演講訓(xùn)練、普通話測(cè)評(píng)、配樂錄制、線上分享等豐富功能，孩子們獲得了良好的朗讀體驗(yàn)，接觸的知識(shí)面更廣，也變得更愛表達(dá)，更加自信了。

　　老師們也受益匪淺，特別是朗讀亭的普通話、英語測(cè)評(píng)功能，對(duì)老師自身的表達(dá)提升也有很大的幫助。背誦功能在為老師們減少工作量的同時(shí)，更幫助老師們，更全面快速地掌握學(xué)生的背誦情況。

　　而通過開展線上閱讀群和組織"我是小小朗讀者"的活動(dòng)，讓學(xué)生和家長融入朗讀亭這種新的閱讀、朗讀模式，感受文字的魅力，抒發(fā)內(nèi)心情感，重新激發(fā)起了閱讀的興趣，更是讓學(xué)校形成濃厚的閱讀氛圍。

　　今年，由中國教育電視臺(tái)主辦，優(yōu)谷朗讀提供全程技術(shù)支持的迎接中國共產(chǎn)黨成立100周年——全國中小學(xué)生誦讀活動(dòng)"英雄中國少年說"征稿中，蒙陰縣中小學(xué)總體提交量占全國第一，碩果累累。能夠擁有如此傲人的成績，離不開縣教體局對(duì)朗讀文化建設(shè)的重視和老師們的辛勤付出。

　　讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓校園朗讀成為一道風(fēng)景，閱讀、朗讀的能力訓(xùn)練，將讓孩子們受益終生。不論何時(shí)，身處何地，保持那一份熱愛，鼓勵(lì)孩子大聲朗讀吧，校園里美好的朗朗書聲，讓世界每一個(gè)角落的我們，都可以聽見。

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